Make your own free website on Tripod.com

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ

Изучение образования клубеньков у бобовых растений в почвах различных районов нашего края.

План работы.

  1. Возьмите пробы почв в различных районах города.
  2. Поместите пробы в стеклянные стаканы или баночки и посадите семена гороха или боба.
  3. Регулярно поливайте почву и после цветения растений вытащите растения из почвы.
  4. Подсчитайте количество клубеньков на корнях каждого растения и сделайте выводы о содержании клубеньковых бактерий в пробах почв.
  5. Проведите наблюдения в районах взятия почвенных проб и предложите объяснения причинам низкого и высокого содержания клубеньковых бактерий в почвах.

Охраняемые грибы нашего края.

План работы.

  1. По научно-популярной литературе, составьте описания и сделайте рисунки (фотографии) охраняемых грибов вашего края.
  2. Проведите наблюдения в природе и составьте описание мест обитания обнаруженных охраняемых грибов.
  3. Предложите меры защиты охраняемых грибов в местах их обитаний.
  4. Соберите информацию об обнаруженных вами охраняемых грибах в региональный комитет охраны природы.

Тина в водоемах нашего края.

План работы.

  1. В течении весны, лета и осени проведите наблюдения за количеством тины (плавающие сгустки водорослей) на водоемах. Определите периоды наибольшего количества тины.
  2. В процессе наблюдений, регулярно берите пробы воды из водоемов и определяйте ее состояние.

Таблица.

Результаты измерений параметров воды.

Дата Цвет Проз-рачность Запах Осадок Кислотность

3. Составьте схемы водоемов с окружающей территорией и укажите возможные воздействия антропогенных явлений.
4. Проведите анализ ситуаций на водоемах и предложите гипотезы для объяснения причин увеличения количества тины.
5. Предложите способы уменьшения воздействий антропогенных явлений на водоемы.
6. Оформите исследование в виде реферата.

Определение состояния окружающей среды по изменениям у сосны.

План работы.

  1. Выберите участок города (поселка), на котором растут сосны.
  2. Составьте схему участка, на которой укажите ареалы сосен, промышленные, сельскохозяйственные объекты, жилые районы.
  3. Проведите наблюдения за состоянием сосен и результаты занесите в таблицу.
  4. Предложите объяснения причинам изменений у сосен и способы оздоровления экологической ситуации на участке.
  5. Оформите исследование в виде реферата.

Изучение воздействия живицы на развитие плесневых грибов.

План работы.

  1. Возьмите два засохших кусочка черного хлеба. Один из них смажьте тонким слоем живицы.
  2. Поместите оба кусочка на тарелке с влажным песком и поставьте в теплое место.
  3. Проведите наблюдения и определите, как развивается плесень на кусочках хлеба.
  4. Сделайте выводы по результатам опыта, предложите способы практического применения живицы.
  5. Оформите исследование в виде реферата.

Корневые системы растений различных мест обитаний.

План работы

  1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, сделайте рисунки и составьте описание особенностей роста и развития корневых систем растений на различных почвах.
  2. Выберите два-три вида наиболее распространенных растения вашего края (подорожник, клевер, одуванчик). Проведите измерения длины корневых систем, количества боковых корней у растений каждого вида, обитающих на различных почвах. Резул ьтаты измерений занесите в таблицу.
  3. Сделайте гербарии растений и изготовьте коллекцию почв из ареалов (в спичечных коробках).
  4. Составьте схемы ареалов, на которых изучались корневые системы. Укажите особенности факторов окружающей среды, измерьте с помощью лакмусовой бумажки кислотность почв.
  5. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение особенностей строения почек у растений различных мест обитаний.

План работы.

  1. По материалам научно-популярной и учебной литературы сделайте рисунки и составьте описание изменений в строении почек у растений различных мест обитаний (на окраине города, промышленных и жилых районах, возле автодорог)
  2. Соберите образцы почек у растений одного вида (липа, береза, тополь) в различных местах вашего города. Изучите особенности их строения и сделайте рисунки.
  3. Предложите объяснения различиям в строении почек из разных мест обитаний.
  4. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Конструирование технических систем на основе особенностей строения побега.

План работы.

  1. Составьте таблицу и запишите особенности строения и функции побега, почки и видоизменений побега.
  2. По материалам научно-популярной литературы, сделайте рисунки и составьте описания технических конструкций, которые созданы на основе особенностей строения побега, почки, видоизменений побега.
  3. Придумайте новые технические конструкции по схеме: особенность строения побега - функция - элемент технической системы, для которой необходима эта функция, измененный элемент, выполняющий новую функцию.
  4. Сделайте рисунки и описания ваших изобретений и оформите работу в виде альбома.

Изучение особенностей внутреннего строения стебля у травянистых растений различных мест обитаний.

План работы.

  1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, сделайте рисунки и составьте описание изменений в строении тканей стебля у травянистых растений одного вида различных мест обитаний (на окраине города, промышленных и жилых р айонах, возле автодорог).
  2. Приготовьте поперечные срезы стеблей травянистых растений одного вида из различных мест обитаний, изучите их строение под микроскопом и сделайте рисунки.
  3. Предложите объяснения различиям в строении тканей стебля у растений.
  4. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение особенностей внешнего строения листьев у растений различных мест обитаний.

План работы.

  1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, сделайте рисунки и составьте описание изменений во внешнем строении листьев у растений одного вида в различных местах обитания.
  2. Проведите наблюдения в природе и составьте гербарии листьев растений одного вида различных мест обитаний. Опишите различия между ними (размеры, форма, цвет, налет, число жилок, внешние повреждения).
  3. Предложите объяснения различиям во внешнем строении листьев.
  4. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение интенсивности транспирации у растений.

План работы.

  1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание особенностей и интенсивности транспирации у растений различных экосистем (луга, леса, прибрежной зоны, водных, болотных).
  2. Проведите эксперименты по изучению интенсивности транспирации у растений. Для этого, в стеклянные банки налейте одинаковый объем воды (150-200 мл) и поместите в них растения различных экосистем. Отверстия банок закройте. Через одну -две недели определите остаток воды в банках и результаты опыта занесите в таблицу. Повторите опыт несколько раз.
  3. Предложите объяснения различной интенсивности транспирации у растений различных экосистем.
  4. Предложите возможности использования растений с большой интенсивностью транспирации в сельском хозяйстве, строительстве, для создания технических конструкций.
  5. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение особенностей цветения растений различных мест обитаний.

План работы.

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы составьте описание особенностей цветения 2-3 видов растений вашего края.
2. Проведите наблюдения особенностей цветения выбранных видов растений на различных ареалах в вашей местности. Результаты наблюдений занесите в таблицу.

Таблица.

Особенности цветения растений нашего края.

Названия видов растений

Ареалы обитания

Начало цветения

Способы опыления

Завер-шение цвете-ния

3. Предложите объяснения причинам различий в цветении растения одного вида на различных ареалах.
4. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение особенностей строения соцветий у растений нашего края.

План работы.

  1. По материалам научно-популярной и учебной литературы составьте описание и сделайте рисунки соцветий у двух-трех широко распространенных видов растений вашего края.
  2. Проведите наблюдения соцветий у выбранных видов растений в природе, укажите возможные изменения в их строении (цвет, количество цветков, лепестков, расположение на цветоножке). Результаты занесите в таблицу. Составьте гербарий соцве тий.
  3. Предложите объяснения различиям в строении соцветий у растений одного вида. При этом учитывайте факторы окружающей среды.
  4. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Ядовитые растения нашего края.

План работы.

  1. По научно-популярной литературе, установите, какие ядовитые растения обитают в вашем крае.
  2. Проведите наблюдения в природе и составьте схему, на которой укажите ареалы распространения ядовитых растений в вашем крае, их численность и состояние.
  3. Укажите проблемы, которые возникают в жизнедеятельности ядовитых растений и предложите их решения.
  4. Предложите способы защиты населения от ядовитых растений.
  5. Оформите исследование в виде реферата.

Лекарственные растения нашего края.

План работы.

  1. По научно-популярной литературе установите, какие лекарственные растения обитают в вашем крае.
  2. Узнайте в местных аптеках, какие препараты получают из лекарственных растений вашего края. Составьте их описание.
  3. Проведите наблюдения в природе и составьте схему, на которой укажите ареалы распространения лекарственных растений в вашем крае, их численность и состояние.
  4. Укажите проблемы, которые возникают в жизнедеятельности лекарственных растений и предложите их решения.
  5. Предложите способы рационального использования лекарственных растений.
  6. Оформите исследование в виде реферата.

Проблемы сохранения многообразия растений в нашем крае.

План работы.

  1. Выберите два-три растительных сообщества в вашем крае (луг, лесная опушка, кустарниковое сообщество).
  2. Составьте схемы сообществ, подсчитайте численность видов растений, составьте описание их состояния (размеры, окраска и др.)
  3. Определите наиболее распространенные виды растений, сделайте их фотографии, рисунки.
  4. Проведите три-четыре подсчета численности видов растений с интервалом в несколько недель. Составьте графики изменений численности видов.
  5. Определите проблемы жизнедеятельности растений в сообществах и предложите их решения.
  6. Оформите исследование в виде реферата.

Проблемы охраны цветковых растений в нашем крае.

План работы.

  1. По материалам научно-популярной литературы, Красной книги, определите охраняемые цветковые растения вашего края.
  2. Проведите наблюдения в природе и установите ареалы распространения этих растений в вашем крае.
  3. Определите проблемы жизнедеятельности охраняемых растений в местах обитания и предложите их решения.
  4. Оформите исследование в виде реферата.

Определение загрязнения воды с помощью простейших.

План работы.

1. Возьмите пробы воды с инфузориями-туфельками из аквариума. В стаканы с инфузориями ежедневно добавляйте несколько капель молока.
2. Возьмите пробы воды из различных водоемов вашего края.
3. Приготовьте препараты как показано на рисунке и понаблюдайте за реакцией инфузорий. Если инфузории перемещаются в каплю с изучаемой водой (положительная реакция), то вода не загрязнена, если не перемещаются (отрицательная реакция), то вода загрязнена. Результаты опытов занесите в таблицу.

Препарат для изучения уровня загрязненности воды.

Таблица .

Результаты опытов по определению загрязнения воды с помощью инфузорий.

Дата взятия проб

Адрес пробы

Реакция инфузорий

Приме-чания

4. Предложите объяснения причинам загрязнения воды в пробах.
5. Составьте выводы о состоянии воды в водоемах вашего края и оформите исследование в виде реферата.

Построение технических систем на основе особенностей строения и жизнедеятельности кишечнополостных.

План работы.

1. По материалам учебных пособий и научно-популярной литературы, выпишите в левую графу таблицы особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных.

Таблица.

Технические системы на основе строения и жизнедеятельности кишечнополостных.

Особенности строения и жизнедеятельности

Технические системы

1. Передвижение гидры

2. Двухслойное тело гидры.

3. Внешнее строение медузы

и так далее.

2. В правой части таблицы предложите технические системы, похожие по строению или деятельности на строение и жизнедеятельность кишечнополостных.
3. Нарисуйте рисунки с придуманными вами техническими системами и оформите их в виде реферата.

Распространение червей-паразитов в нашем крае.

План работы.

  1. По материалам научно-популярной литературы, составьте описание видового состава и жизнедеятельности червей-паразитов в вашем крае.
  2. Посетите санитарно-гигиеническу& thor n; станцию и выясните о распространении червей-паразитов в вашем крае, их видовой состав.
  3. Составьте схему, на которой укажите ареалы распространения червей-паразитов в вашем крае, их видовой состав.
  4. Предложите объяснения причинам распространения червей-паразитов и меры улучшения защиты от них.
  5. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Создание технологии разведения дождевых червей.

План работы.

  1. По материалам научно-популярной литературы, составьте описание способов искусственного разведения дождевых червей.
  2. Проведите практическое изучение различных способов разведения дождевых червей в садках и подсчитайте скорость их размножения в каждом варианте.
  3. Составьте на основе изученных способов новую технологию разведения дождевых червей и проведите практическую проверку ее эффективности.
  4. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Конструирование индикатора для определения загрязнения воды.

План работы.

  1. По материалам научно-популярной литературы, составьте описание реакций водных моллюсков на загрязнение воды.2. Сконструируйте биоиндикатор с живыми водными моллюсками.
  2. Проведите практическую проверку индикатора на пробах воды из различных водоемов. Понаблюдайте и опишите реакцию моллюсков в каждой пробе. Сделайте выводы о чистоте воды в пробах.
  3. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Исследование уровня загрязненности водоемов по численности планктона.

План работы.

  1. По материалам научно-популярной литературы, составьте описание ракообразных, представителей планктона водоемов вашего края.
  2. Выберите несколько водоемов. Возьмите с помощью литровой банки пробы воды на различных участках водоемов и подсчитайте численность планктона, определите видовой состав. Результаты занесите в таблицу.
  3. Сравните результаты измерений и укажите причины уменьшения численности планктона в отдельных водоемах.
  4. Сделайте выводы о чистоте воды в водоемах и предложите меры восстановления чистоты воды.
  5. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Проектирование охраняемой территории для насекомых в нашем крае.

План работы.

  1. По материалам Красной книги, научно-популярной литературы, составьте описание охраняемых видов насекомых и ареалов их распространения в вашем крае.
  2. Проведите наблюдения в природе, составьте схему, на которой укажите обнаруженные виды охраняемых насекомых, их численность особенности ареалов расселения в вашем крае.
  3. Сформулируйте проблемы жизнедеятельности охраняемых насекомых в ареалах вашего края и предложите их решения.
  4. Для одного или нескольких ареалов составьте схему-проект с предложениями по организации охраняемой территории для насекомых.
  5. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите проект в виде реферата.

Составление картотеки приспособлений рыб к водному образу жизни.

План работы.

1. По материалам научно-популярной литературы, составьте описание приспособлений внешнего и внутреннего строения и жизнедеятельности рыб к водному образу жизни.

2. Предложите возможности использования приспособлений рыб для создания технических конструкций. Нарисуйте схемы этих конструкций.

3. Оформите вашу работу в виде брошюры и дайте ей название.

Проектирование охраняемой территории для амфибий.

План работы.

  1. По материалам научно-популярной литературы, составьте описание охраняемых видов амфибий и ареалов их распространения в вашем крае.
  2. Проведите наблюдения в природе, составьте схему, на которой укажите обнаруженные виды охраняемых амфибий, их численность, особенности ареалов их расселения в вашем крае.
  3. Укажите проблемы жизнедеятельности охраняемых амфибий в ареалах вашего края и предложите их решения.
  4. Для одного или нескольких ареалов, составьте схему-проект с предложениями по организации охраняемой территории для амфибий.
  5. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите проект в виде реферата.

Исследование проблемы вымирания динозавров в эволюции.

План работы.

  1. По материалам научно-популярной литературы, составьте описания различных гипотез о причинах вымирания динозавров в эволюции и их доказательства.
  2. Сравните гипотезы между собой и установите черты сходства между ними.
  3. Предложите ваши гипотезы о причинах вымирания динозавров.
  4. Составьте план практических работ (раскопки, наблюдения, опыты, изучение литературы), с помощью которых можно проверить правильность ваших гипотез.
  5. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

    Охраняемые птицы нашего края.

План работы.

1. По материалам Красной книги составьте описание видового состава и ареалов распространения охраняемых птиц в вашем крае, сделайте их рисунки или фотографии.
2. Проведите наблюдения в ареалах распространения охраняемых птиц (с помощью бинокля), беседы с местными жителями и определите действительность обитания охраняемых птиц.
3. Составьте схемы и описания ареалов обитания охраняемых птиц, сформулируйте проблемы их жизнедеятельности в природе и предложите решения.
4. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите результаты в виде брошюры "Охраняемые птицы нашего края".

Проектирование охраняемой территории для млекопитающих в нашем крае.

План работы.

1. По материалам Красной книги, научно-популярной литературы, составьте описание охраняемых видов млекопитающих и ареалов их распространения в вашем крае.
2. Проведите наблюдения в природе, составьте схему, на которой укажите обнаруженные виды охраняемых млекопитающих, их численность, особенности ареалов их расселения в вашем крае.
3. Сформулируйте проблемы жизнедеятельности охраняемых млекопитающих в ареалах вашего края и предложите их решения.
4. Для одного или нескольких ареалов, составьте схему-проект с предложениями по организации охраняемой территории для млекопитающих.
5. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите проект в виде реферата.

Изучение конкуренции птиц в городе.

План работы.

1. По материалам научно-популярной литературы, составьте описание конкурентных взаимоотношений птиц, обитающих в городе (голуби, воробьи, скворцы, вороны, грачи и другие).
2. Проведите наблюдения в местах обитания птиц в городе за конкретными взаимоотношениями между ними. Сделайте рисунки и фотографии.
3. Укажите виды конкуренции между птицами (пища, гнезда, ареал обитания и другие) и ее результаты - распределение популяций птиц в городе.
4. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение видового состава и численности животных в различных районах города.

План работы.

1. По материалам научно-популярной литературы, составьте описание животных, наиболее распространенных в городе (дождевые черви, слизни, виноградные улитки, божьи коровки, бабочки, травяная лягушка, серая жаба и другие)
2. Выберите несколько травянистых участков в различных районах города. Проведите наблюдения за животными, обитающими на этих участках и определите их видовой состав, численность.
3. Составьте схемы участков, на которых укажите антропогенные объекты и результаты наблюдений.
4. Повторите наблюдения в течении трех-четырех раз, через определенное время (неделю).
5. Предложите гипотезы, объясняющие причины изменений видового состава и численности животных на участках наблюдений и меры их восстановления.
6. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Витамины и состояние здоровья.

План работы.

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание значения витаминов в обмене веществ.
2. Проведите самонаблюдения. В течении двух-трех недель, ежедневно принимайте нормальную дозу поливитаминов и наблюдайте за физиологическими показателями: частотой пульса, дыхания, температурой тела, общим самочувствием. Измерение физи ологических показателей проведите в 7, 15, 20 часов. Результаты измерений занесите в таблицу.

Таблица.

Физиологические показатели во время приема витаминов.

Дата Время

Темпера-тура

Пульс

Частота

дыхания

Общее само-чувствие

25.11

7 оо

15 оо

20 оо

3. Прекратите прием витаминов и проведите самонаблюдения физиологических показателей в течении двух-трех недель после этого.
4. Сравните результаты самонаблюдений и предложите объяснения возможным различиям между ними.
5. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Гигиенические процедуры и состояние здоровья.

План работы.

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание воздействий гигиенических процедур на общее состояние здоровья.
2. Проведите самонаблюдения в течении двух-трех недель за физиологическими показателями организма: пульс, частота дыхания, температура тела, общее самочувствие. Результаты занесите в таблицу.
3. В течении двух-трех недель, ежедневно выполняйте комплекс гимнастических упражнений, принимайте контрастный душ (смена горячей воды холодной). Проведите измерения физиологических показателей и результаты занесите в таблицу.
4. Сравните результаты самонаблюдений и предложите объяснения возможным различиям между ними.
5. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Распространение зубных заболеваний у учащихся.

План работы

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание наиболее распространенных зубных заболеваний у детей.
2. Просмотрите медицинские карточки учащихся двух или нескольких параллелей классов в кабинете врача-стоматолога и выпишите общее количество учащихся, имеющих заболевания зубов и виды заболеваний.
3. Проведите анкетирование учащихся в выбранных параллелях классов и определите количество регулярно чистящих и не чистящих зубы, соблюдающих другие гигиенические правила для зубов (использование очень твердых продуктов, холодной и гор ячей воды, сладкой, соленой пищи).
4. Составьте графики распространения зубных заболеваний у учащихся параллелей классов.
5. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение влияния различных веществ на активность желудочного сока.

План работы.

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание воздействий различных веществ на активность желудочного сока.
2. Купите в аптеке желудочный сок, подготовьте белок вареного куриного яйца и проведите опыты. В одну пробирку налейте желудочный сок и поместите несколько кусочков яичного белка - это контроль. В другую пробирку с желудочным соком и б елком добавьте несколько капель сладкой воды, в третью - соленой воды, в четвертую - алкоголя, в пятую - раствора острого соуса. Поставьте пробирки в штатив и поместите в темное место. Определите время полного растворения яичного белка в каждой из пробир ок.
3. Повторите опыты несколько раз и результаты занесите в таблицу.
4. Предложите объяснения результатам опытов.
5. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение параметров давления и пульса у учащихся в течении недели.

План работы

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание изменений кровяного давления и пульса у учащихся вашего возраста в течении недели.
2. Выберите группу учащихся (7-10 человек) и проведите в течении недели у них измерения давления и пульса утром до занятий и после занятий, а также в выходные дни. Повторите измерения несколько раз через определенное время. Результаты измерений занесите в таблицу.
3. Проведите аналогичные измерения на каникулах.
4. Сравните результаты измерений. Постройте графики изменений кровяного давления и пульса.
5. Предложите объяснения полученным результатам.
6. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение параметров давления и пульса у учащихся при умственной нагрузке различной интенсивности.

План работы.

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание изменений кровяного давления и пульса у учащихся вашего возраста в зависимости от количества часов (уроков) учебной нагрузки в день. Выберите группу учащих ся (5-7 человек)
2. Проведите измерения параметров кровяного давления и пульса в дни с различным количеством уроков, контрольных работ. Измерения проводите утром до занятий и после занятий. Повторите измерения несколько раз через определенное время. Ре зультаты занесите в таблицу.
3. Составьте графики по результатам измерений и предложите объяснения возможным изменениям параметров кровяного давления и пульса.
4. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение частоты дыхания в течении дня при различных условиях.

План работы.

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание изменений частоты дыхания в течении дня в зависимости от состава воздуха.
2. Проведите самонаблюдения и измерения частоты дыхания :в 8-00,15-00 ,19-00 и 22-00 часа. Проведите аналогичные измерения, находясь в течении всего дня в школе, дома, в парке и в окрестностях города. Повторите измерения несколько раз через определенное время. Результаты занесите в таблицу.
3. Постройте графики по результатам измерений, сравните их и предложите объяснения возможным различиям.
4. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Закаливание и состояние здоровья учащихся

План работы.

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание методов и значения закаливания организма.
2. Проведите анкетирование учащихся разных параллелей классов и получите ответы на вопросы: 1) сколько учащихся и как часто занимаются закаливанием; 2) какие методы закаливания используют ученики; 3) какова частота простудных заболеван ий у учащихся, занимающихся и не занимающихся закаливанием.Результат& ; ; ;uci rc; анкетирования оформите в виде таблицы.
3. Постройте графики зависимости частоты простудных заболеваний у учащихся от периодичности проведения процедур закаливания.
4. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Умственная работоспособность и активный отдых

План работы.

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание правильной умственной работы и активного отдыха учащихся.
2. Проведите анкетирование учащихся разных параллелей классов и получите ответы на вопросы: 1) какие правила умственной работоспособности соблюдают ученики; 2) какие приемы активного отдыха они используют; 3) как проводят каникулы и вы ходные дни; 4) как изменяется работоспособность учащихся в течении недели. Результаты анкетирования оформите в виде таблицы.
3. Постройте графики зависимости уровня умственной работоспособности учащихся от применения правил активного отдыха после занятий и в выходные дни.
4. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение особенностей индивидуального развития учащихся.

План работы

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание параметров физического развития учащихся (вес, рост, сила правой, левой рук) для определенного возраста (12-13, 14-15 лет).
2. Проведите измерения физических параметров у мальчиков и девочек одной или нескольких параллелей классов. Результаты занесите в таблицу.
3. Сравните результаты измерений с описаниями из научно-популярной и учебной литературы и предложите объяснения возможным различиям.
4. Составьте графики изменений физических параметров учащихся с увеличением возраста.
5. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение проблемы иммунодефицита.

План работы.

1. По материалам научно-популярной литературы, составьте описание причин возникновения и возможных направлений поисков способов лечения приобретенного иммунодефицита (СПИДа).
2. Составьте программу поиска способов лечения иммунодефицита.
3. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение особенностей высшей нервной деятельности учащихся.

План работы.

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание особенностей мышления, памяти и сна у учащихся 13-15 лет.
2. Проведите анкетирование учащихся параллелей 8-9 классов и получите ответы на вопросы: 1) ваш средний балл успеваемости; 2) сколько часов в сутки вы спите; 3) можете ли вы запоминать домашние задания; 4) какие способы запоминания вы используете; 5) умеете ли вы самостоятельно решать творческие задачи по предметам; 6) занимаетесь ли вы углубленным изучением предметов на факультативах.
И другие вопросы по вашему выбору. Результаты анкеты оформите в виде таблицы.
3. Составьте графики изменений уровней развития памяти и мышления у учащихся (высокий, средний, низкий) разных классов и предложите объяснения различиям.
4. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение круговорота загрязняющих веществ в природе нашего края.

План работы.

1. По материалам местной и республиканской прессы, составьте описание загрязняющих веществ, которые поступают в природу вашего края и ареалы их распространения.
2. Проведите наблюдения круговорота загрязняющих веществ в природе вашего края. Сделайте рисунки и фотографии. Составьте описание путей движения загрязняющих веществ.
3. Предложите меры снижения уровня загрязнения природы вашего края.
4. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Изучение структуры экосистемы.

План работы.

1. По материалам научно-популярной и учебной литературы, составьте описание структуры экосистемы характерной для вашей местности (лес, водоем, луг, болото).
2. Выберите для изучения экосистему в природе и составьте ее схему.
3. Проведите наблюдения в экосистеме и измерения параметров абиотических (температура, влажность, освещенность, кислотность и другие), биотических (количество видов и численность растений, животных, грибов и лишайников) и антропогенных (деятельность человека) факторов. Результаты измерений занесите в таблицы.
4. Повторите наблюдения и измерения несколько раз, через одну - две недели, составьте графики изменений параметров факторов.
5. Предложите объяснения возможным нарушениям в структуре экосистемы.
6. Сделайте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Экологические проблемы нашего края.

План работы.

1. По материалам местной и республиканской прессы, составьте описание экологических проблем вашего края.
2. Проведите наблюдения в природе и составьте описание некоторых проявлений экологических проблем в природе вашего края. Сделайте рисунки и фотографии.
3. Предложите решения экологических проблем вашего края и меры их профилактики в будущем.
4. Составьте выводы по каждому этапу работы и оформите исследование в виде реферата.

Воздействие электромагнитного излучения на организм.

Составьте план самонаблюдений за изменениями пульса, частоты дыхания, температуры тела в зависимости от продолжительности просмотра телепередач. Проведите самонаблюдения, сделайте анализ результатов и выводы.

Исследование проблемы наследственной предрасположенности к аллергии.

Существует предположение, что к аллергическим заболеваниям имеется наследственная предрасположенность. Составьте программу и проведите необходимые исследования в школе для проверки этого предположения.

Воздействие музыки на состояние организма.

1. Проведите наблюдения за изменениями частоты пульса и дыхания, а также температуры тела при различной продолжительности прослушивания музыкальных произведений (классических и современных). Данные занесите в таблицы.
2. Сделайте выводы по результатам наблюдений.
3. Составьте математическую модель (график или уравнение) для описания изменений физиологических параметров в зависимости от вида музыки и продолжительности прослушивания.

Конструирование методов обнаружения нитратов.

Для обнаружения нитратов в овощах используются бумажные индикаторы, которые дают очень приближенные результаты. Созданы электронные приборы, которые измеряют концентрацию нитратов достаточно точно, но они весьма дорогие. Попробуйте раз работать методы обнаружения нитратов в овощах, используя для этого правила измерений и вепольный анализ.

Исследование биологической активности фитонцидов.

Проведите исследование биологической активности фитонцидов некоторых растений по вашему выбору (лука, чеснока, репы и др.). Попробуйте выяснить эффективность их совместного применения в различных сочетаниях. В качестве опытной биологич еской системы можно использовать: инфузорий, ряску, побеги традесканции и др. Составьте программу исследования и оформите результаты.

Воздействие древесины на состояние организма.

Изготовьте пластинки из различной древесины: дуба, березы, ольхи, липы, клена. Проведите наблюдения за изменениями вашего самочувствия после прикладывания пластинок к виску в вечернее время, когда вы особенно устали. Попробуйте с помощ ью пластинок снять зубную боль или воспаление в кожно-мышечной системе. Составьте описание наблюдений.

Конструирование экспертной системы для оценки состояния окружающей среды.

Разработайте экспертную систему для непрямой оценки экологического состояния среды по заболеваемости людей. Экспертную систему оформите в виде таблицы.

Причины возникновения стресса.

Проведите системный анализ для выявления проблем во взаимоотношениях человека и окружающей среды, в результате которых возникают стрессовые ситуации. Составьте их классификацию и предложите меры профилактики.

Исследование домашней пыли

1. С помощью пылесоса соберите пыль с матраца, подушек, одеяла. Для этого на трубу пылесоса поставьте щелевидную насадку, закрыв отверстие какой-либо сеткой, например, куском тюля, чтобы сразу отсеять крупный мусор.
2. Просейте собранную в фильтре пыль, чтобы освободить от ниточек ткани, от волос и другого волокнистого материала.
3. Рассмотрите пыль под сильной лупой при хорошем освещении.
4. Замеченного клещика (он выдаст себя движением) можно подцепить тонкой иголкой и посадить на предметное стекло в каплю глицерина, рассмотреть под микроскопом. Глицерин просветляет хитиновый панцирь клеща, что дает возможность ра ссмотреть его внутреннее строение.
5. Проведите сравнительный анализ состава пыли в помещениях вашей квартиры, результаты оформите в таблице и сделайте выводы.

Влияние эмоций на состояние здоровья.

Существует гипотеза, что эмоциональное состояние людей способно влиять на окружающие их живые объекты. Составьте методику и проведите опыты по проверке влияния отрицательных эмоций на живые организмы. Источник отрицательных эмоций - зуб оврачебный кабинет. Живые организмы - растения, мелкие животные, помещенные на расстоянии около полуметра от бор-машины.

Исследование проблемы регуляции работы сердца.

Наиболее трудная и малоизученная проблема на сегодняшний день - автоматическое управление работой искусственного сердца. Организм знает, какое именно количество крови нужно в тот или иной момент. А как обеспечить искусственное сердце м еханизмом регуляции своей работы? Проведите исследование этой проблемы и предложите ее решения.

Экспертная система для диагностирования с помощью болевой чувствительности.

Допустим, что вам необходимо разработать экспертную систему для установления диагноза с помощью болевой чувствительности (определение заболевания по месту и характеристике боли). Из каких параметров должна состоять экспертная система и какие проблемы необходимо будет решить для ее создания?

Исследование циркадианных (суточных) ритмов у учащихся

Составьте программу и проведите исследования индивидуальных циркадианных ритмов у учащихся по параметрам: масса тела, пульс, частота дыхания. Продумайте возможности определения биоритмологической нормы.

Как составить методику исследования?

1. Определите систему исследования и параметры наблюдения.
Система - человек
Параметры: масса тела, пульс, частота дыхания.

2. Сформулируйте проблему, с целью решения которой проводится исследование.
Проблема возникает при различиях между параметрами системы в эталонной и антропогенной средах.
Модель проблемы.

параметры в эталонной среде
СИСТЕМА-----------------------------------
параметры в антропогенной среде

Проблема.

средние показатели ритмов
ЧЕЛОВЕК-------------------------------
ритмы в конкретном регионе

3. Составьте план исследования.
а) Определите периодичность наблюдений;
б) при необходимости выберите физические (температура, освещенность, шум) и химические (задымленность, кислотность воды и др.) факторы для изучения;
в) составьте таблицу для записи результатов наблюдений.

4. Проведите наблюдения и сделайте описание результатов, в которых сравните полученные результаты с параметрами средних показателей.

5. Сделайте выводы, в которых укажите возможные причины возникновения проблемы и пути их устранения. Предложите методику определения биоритмологической нормы.

6. Оформите исследование по плану:

1) название исследования, 2) проблема, 3) методика исследования, 4) результаты, 5) выводы и предложения.