Make your own free website on Tripod.com

«Русская национальная школа».

В основу настоящей Концепции положена Гуманитарная Концепция среднего образования Комиссии по вопросам преподавания литературы и русского языка Отдела литературы и языка (ОЛЯ) РАН. Настоящий вариант данной модели уточняет некоторые положения Гуманитарной Концепции применительно к настоящим латвийским условиям, когда законодательной и исполнительной властью фактически ликвидируется русское образование.

Идея национального образования (а не просто получение образования на русском языке) заключается в том, что органическим, естественным является воспитание на традициях национальных, гуманистических; далее же круг идей, воспринятых на национальной почве, расширяется до мировых, общечеловеческих представлений - с сохранением национальных начал. При этом православная составляющая является основой русского национального самосознания.

Образование должно опираться на глубинные духовные основы русского православного мировосприятия (идеи единения, согласия, соборности и коллективизма, гармонии народного бытия, основанные на духовных и общинных началах). Это обращение учащихся к идее Великой русской земли, ее истории, культуре, традициям и самобытности. Это уважение к другим народам и их культуре. Это ощущение исторического долга и преемственности поколений, служение отеческой вере, народу, Родине. Это идея духовного служения и природного стремления к правде и истине. Это идея православия как энергии духовного единения, соборности, сострадания, жертвенности, служения Высшим ценностям. Это идея святости и почитания подвижников русской земли и жизнетворчество ее народов, а также тех народов, которые исторически контактировали, а зачастую и жили с русским вместе или рядом. А отсюда и идея всечеловечности, сострадания и помощи всем, независимо от национальности и вероисповедания, цвета кожи и языка. Вместе с тем это и идея патриотизма и любви к родной земле (как к Большой родине – России, так и к Малой, где родился и живет русский человек, в данном случае – к Латвии) и т.д.

Базисом школьной системы и коренным направлением развития школы должно стать гуманитарное образование. Формирование гармонически развитого человека требует гармонического соотношения предметов рационально-образного ряда. Учебные дисциплины рационально-логического ряда должны быть гармонически соотнесены с учебными предметами эмоционально-образного ряда.

Сверхзадачей обучения и воспитания (в их единстве) в общеобразовательной русской национальной школе является целостное гармоническое развитие личности учащегося, т.е. формирование человека высоконравственного, образованного, духовно богатого, физически развитого, способного к самообразованию и творчеству.

Триада: нравственность – духовность – образованность должна быть центром единого образовательно-воспитательного процесса, постоянного и непрерывного – как в школе, так и в семье и обществе.

Школьное образование предполагает целостное представление о человеке и мире (микрокосм и макрокосм) и, как следствие этого, приобщение в школе к трем основным способам миросознания и миропонимания:

а) рационально-логическому (наука),

б) эмоционально-образному (культура, искусство, литература, музыка),

в) провиденциально-аксиологическому (православное миросозерцание как стержень духовности).

Цель обучения и воспитания – подготовка учащихся к полноценной жизни в современном мире с учетом требований, которые ставит перед каждым гражданином общество и меняющийся, окружающий нас, мир идей, событий, фактов.